Häälikumäng
Eesmärk:
• õpetada, mis häälikuga sõna algab/lõppeb
• hääliku eristamine, kas häälik üldse esineb sõnas või mitte
• eesmärgipärast tegutsemist
• kuulamisoskuse ja tähelepanu arendamine
• tunneb ära ja osutab õigele pildile ja tähele
• uute sõnade õppimine ja õpitud sõnade kordamine
• seoste loomine
• teiste inimeste kuulamine
• endavanuste laste ja ka vanemate inimestega koostöö arendamine
• reeglite järgimine/käitumisnormide kujunemine.
Vahendid: tähtedega mängualus, pildikaardid, kaardid “kingitus”.
Mängu käik: Lõigake lahti pildikaardid, tähtedega alus ning “kingitustega” kaardid. Seejärel keerake pildikaardid tagurpidi lauale, mängualuse võtab laps enda ette, “kingituse” kaardid tuleb hoida laual. Mängu ülesandeks on kokku saada õige täht ja pilt. Laps valib kaardi (pilt all pool), seejärel peab ta ütlema, mis häälikuga/tähega hakkab /lõppeb pildil olev asi/loom (oleneb mis pidi lapsevanem sellel hetkel parasjagu küsib). Kui laps vastab õigesti ja tema mängulaual on sama täht, siis ta saab õige tähe peale panna kaardi “kingitus”. Mängides paaris seda mängu, võidab see, kes esimesena kõik tähed kingituse kaardiga katab. Laps peab ütlema “minu võit” ning seejärel on aplodeerimise koht, sest positiivne tunnustamine on igale lapsele tähtis.
Näide: Müts. Mis tähega/häälikuga hakkab sõna müts? “M”- tähega/häälikuga!
Eesmärk:
• õpetada, mis häälikuga sõna algab/lõppeb
• hääliku eristamine, kas häälik üldse esineb sõnas või mitte
• eesmärgipärast tegutsemist
• kuulamisoskuse ja tähelepanu arendamine
• tunneb ära ja osutab õigele pildile ja tähele
• uute sõnade õppimine ja õpitud sõnade kordamine
• seoste loomine
• teiste inimeste kuulamine
• endavanuste laste ja ka vanemate inimestega koostöö arendamine
• reeglite järgimine/käitumisnormide kujunemine.
Vahendid: tähtedega mängualus, pildikaardid, kaardid “kingitus”.
Mängu käik: Lõigake lahti pildikaardid, tähtedega alus ning “kingitustega” kaardid. Seejärel keerake pildikaardid tagurpidi lauale, mängualuse võtab laps enda ette, “kingituse” kaardid tuleb hoida laual. Mängu ülesandeks on kokku saada õige täht ja pilt. Laps valib kaardi (pilt all pool), seejärel peab ta ütlema, mis häälikuga/tähega hakkab /lõppeb pildil olev asi/loom (oleneb mis pidi lapsevanem sellel hetkel parasjagu küsib). Kui laps vastab õigesti ja tema mängulaual on sama täht, siis ta saab õige tähe peale panna kaardi “kingitus”. Mängides paaris seda mängu, võidab see, kes esimesena kõik tähed kingituse kaardiga katab. Laps peab ütlema “minu võit” ning seejärel on aplodeerimise koht, sest positiivne tunnustamine on igale lapsele tähtis.
Näide: Müts. Mis tähega/häälikuga hakkab sõna müts? “M”- tähega/häälikuga!
hÄÄlikumÄng__1_.pdf | |
File Size: | 4431 kb |
File Type: |
Kellel on rohkem?
Eesmärk: arendada arvude võrdlemise oskust.
Vahendid: papist või kartongist kaardikesed (8 *6 cm), millele on joonistatud erineval hulgal ühesuguseid esemeid või täpikesi. Lastele jagatakse välja 2-4 kaardikest. Lapsevanemal endal on suurte täppidega kaart (20*14 cm) arvkujunditega ühest kuni kümneni.
Mängu käik: Lapsevanem näitab üht kaardikest ja küsib: “Kellel on rohkem?” Lapsed, kellel on suurema esemete arvuga kaart, tõstavad need kiiresti üles. Kaks kõige kiiremat kaardi ülestõstjat on võitjad.
Kui lapsed juba oskavad niiviisi mängida, võib lapsevanem iga ülesande täitmise järel kord ühelt, kord teiselt kaardi ülestõstjalt küsida, kui palju tema kaardil on esemeid rohkem. Õige vastuse puhul loetakse vastaja võitjaks.
( Lootsaar 1970: 33)
Eesmärk: arendada arvude võrdlemise oskust.
Vahendid: papist või kartongist kaardikesed (8 *6 cm), millele on joonistatud erineval hulgal ühesuguseid esemeid või täpikesi. Lastele jagatakse välja 2-4 kaardikest. Lapsevanemal endal on suurte täppidega kaart (20*14 cm) arvkujunditega ühest kuni kümneni.
Mängu käik: Lapsevanem näitab üht kaardikest ja küsib: “Kellel on rohkem?” Lapsed, kellel on suurema esemete arvuga kaart, tõstavad need kiiresti üles. Kaks kõige kiiremat kaardi ülestõstjat on võitjad.
Kui lapsed juba oskavad niiviisi mängida, võib lapsevanem iga ülesande täitmise järel kord ühelt, kord teiselt kaardi ülestõstjalt küsida, kui palju tema kaardil on esemeid rohkem. Õige vastuse puhul loetakse vastaja võitjaks.
( Lootsaar 1970: 33)
kellel_on_rohkem.pdf | |
File Size: | 67 kb |
File Type: |
Häälikumäng 3
Eesmärk:
• õpetada häälikuid
•õpetada eesmärgipärast tegutsemist
• kuulamisoskuse ja tähelepanu arendamine
• tunneb ära ja osutab õigele tähele ja esemele
• seoste loomine
• teiste inimeste kuulamine
• endavanuste laste ja ka vanemate inimestega koostöö arendamine
• reeglite järgimine/käitumisnormide kujunemine
Vahendid: tähed
Mängu käik: Lõigake lahti tähekaadrid. Seejärel valige välja tähed, mida laps juba hästi teab ning ka mõni selline täht, mida ta alles õpib veel. Asetage need tähed õiget pidi lauale tema ette. Korrake kõva häälega koos lapsega kõik tähed üle. Mängu ülesandeks on otsida esimest/viimast tähte/häälikut ning viia tähe/hääliku otsimine reaalsesse ellu. Aplodeerige ning kiitke last õigete vastuste eest, sest positiivne tunnustamine on igale lapsele tähtis.
Näide: Otsi toast asi, mis hakkab “A” tähega. “A” ehk arvuti.
hÄÄlikumÄng3.pdf | |
File Size: | 2625 kb |
File Type: |
Mitu on teises käes?
Eesmärk: õpetada liitmist, lahutamist, arvu koostise teadmist; kinnistada parema ja vasaku käe tundmist.
Vahendid: mitmesugused väga väikesed esemed - kivikesed, tammetõrud, väiksed loomakesed, nööbid jm. (Lapse kinnisesse pihku peab mahtuma mitu eset.)
Mängu käik: Esemed asetatakse 2-, 3-, 4-, 5-kaupa rühmitatult/grupeeritult lauale. Lapsed istuvad pisut eemal toolidel. Lapsevanem nimetab mõne arvu ja seejärel lapse nime. Nimetatu peab minema laua juurde ja võtma kahte pihku öeldud hulga esemeid. Siis läheb laps teiste juurde tagasi, jääb nende ette seisma, avab ühe peo ja ütleb, missuguse käe ta avas ning mitu eset tal selles on. Seejärel küsib teistelt, mitu eset on tal suletud peos. Näiteks nimetas lapsevanem arvu 5. Laps ütleb: “Mul on paremas käes 3 kivikest. Mitu kivi on mul vasakus käes?” See, kes kõige kiiremini ja õigesti ära arvab, on võitja. Ta kontrollib, kas toojal on suletud pihus õige arv esemeid, võtab temalt need ja viib lauale. Pärast seda saab ta uue ülesande, mida läheb laua juurde lahendama.
Variant. Võib ka nii mängida, et esimene vastaja on võitja ja viib esemed lauale tagasi, uut ülesannet aga lahendatakse järjekorras. Sel juhul rakendatakse tööle ka aeglasemalt mõtlejad ja nõrgemad arutajad.
(Galinskaja, Kelder, Lootsar, Rohtla, 1972: 118, Lootsaar 1970: 37)
mitu_on_teises_käes.pdf | |
File Size: | 94 kb |
File Type: |